Archivos Junio 2009
Hildebrando Luque Freire
Foto: MINEDU
Los niños deberán conocer el número 2 como cantidad entera y también como cantidad compuesta por dos unidades (1 + 1) Deberán identificar la cantidad 2 entre varios conjuntos de objetos de cantidades diferentes y separar 2 objetos de un conjunto de muchos objetos. El 2 es "dos" cuando los objetos están juntos ó separados (conservación de la cantidad). Se puede descomponer el 2 y volverlo a componer mediante la operación suma.
Hildebrando Luque Freire
Foto: Minedu
Los niños ya se encontraron con la necesidad de comparar grupos de objetos cuando se ocuparon de la correspondencia uno a uno (aparear) para contestar a las preguntas: ¿dónde hay más? ¿dónde hay menos? ¿hay igual? Igualmente cuando trabajaron en el tema de contar, vieron que la enumeración está relacionada con un ascenso rítmico de los números y las cantidades que ellos representan. Ahora llegó el momento de dirigir su atención y darles a conocer los conceptos y los símbolos correspondientes de "mayor que", "menor que" e "igual a" nuevamente pero por medio de la enumeración.
Hildebrando Luque Freire
El niño ya trabajó la correspondencia uno a uno (aparear) que es la base del proceso de contar o enumerar. El niño también aprendió a conocer la unidad. Ahora el niño dirá "uno" cuando ponga un lápiz en la mesa. Dirá "dos" cuando ponga otro lápiz más al lado del primero y así sucesivamente. Al final podrá contar los lápices solo con sus ojos sin tocarlos y determinará cuántos lápices hay sobre la mesa.
Hildebrando Luque Freire
Foto: MINEDU El número 1 es el símbolo para la cantidad uno: un jabón, una cartera, un lápiz etc. El 1 puede ser grande ó pequeño, sin relación al color, tamaño, forma, posición, etc. del objeto. El lenguaje de los símbolos es abstracto y los niños deberán saber identificar un objeto aislado y relacionarlo con el símbolo 1; asimismo debe poder aislar el 1 de un grupo de objetos.
Autor
Hildebrando Luque Freire
Asesor y consultor en educación. Autor de numerosos artículos y libros escolares de Matemáticas y Ciencias Naturales. Miembro de asociaciones dedicadas a la educación y las ciencias. Master en Ciencias de la Universidad de Colorado, EEUU. Profesor Principal de las Universidades Cayetano Heredia y San Marcos.
El Blog que les presento acerca del Desarrollo de Competencias en Matemáticas y Ciencias Naturales (Física, Química y Biología) está dedicado a plantear propuestas a los profesores y padres que sirvan para motivar y mejorar sustantivamente los aprendizajes de los alumnos. Asimismo fomentamos la participación de los profesores y padres acogiendo sus propuestas y comentarios. Además, semanalmente se publicará la sección "Los Problemas de la Semana" de Matemáticas y Ciencias como retos y referencias de estándares.
